学渣乐园

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孩子上了大班后，几乎所有家长都开始焦虑▼

担心孩子10以内的加减法还不溜，数学跟不上

担心别的孩子都提前学了，自己孩子什么也没学

担心孩子被落下，刚上学就失去自信

今天，静静就和大家聊一聊孩子学习路上的“大魔王”——数学。对准备上小学阶段的孩子来说，数学启蒙是非常重要的。

| 准备上小学的阶段启蒙最怕的就是，还没正式开始学习，就让孩子讨厌学习了。

有调查显示，80%左右的人都做过与考试有关的噩梦，而考试的噩梦中又有70%左右是考数学的。在网络上，这些人把自己称为“数学恐惧症”患者。

更惊人的是：眼下，“数学恐惧症”患者的年龄越来越小，蔓延至学龄前儿童。

而且大家发现没有有些孩子刚上小学没几天，数学就跟不上了？

国家教委“八五”重点科研课题研究结果表明：幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差。

很多家长都不清楚，其实孩子准备上小学前的重点，并不在于超前学习了多少知识，而在于提前培养孩子入学所需的核心能力——数学思维。

《最强大脑》“脑王”杨易曾说过：回顾我的成长过程，真正数学思维的培养是在小学阶段。

如果一入学就跟不上，很容易对数学失去兴趣，陷入成绩不好、缺乏自信的恶性循环。而基础没打好，越到高年级就越吃力。

那么，该如何启蒙孩子数学思维呢？咱们不妨先看看数学启蒙的常见误区：

误区一：认为数学启蒙就是刷题

这种「刷题」不只是口算、心算、珠算，还包括日常生活中要求孩子不断数数，从1数到10，再数到20，再数到100；要是孩子数漏、数错、数不对，家长就挺焦虑的。数学计算对于熟练度的要求确实很高，但可以放到5岁以后再来锻炼，启蒙阶段最好还是能保持兴趣为主。

误区二：过于关注代数和几何

比如认为孩子会背数的顺序，会做加减法，会识别图形就好，但是缺乏体系化的启蒙框架。

误区三：会做题就是理解概念了

某些机构的数学启蒙课存在这样的现象：一上来不跟你讲清楚概念，而是跟你讲套路，只要「这样 」再「这样 」就可以啦，是不是很简单喔！而且例题和习题完全不变，都是同样的套路。这样的好处是，孩子理解了例题，就能做出习题；但是如果题型发生改变就不会做了。

我们说考试里面也许80%是套路，但20%是有变数的；但正是这20%的变数决定了孩子成绩的差距啊。

误区四：数学启蒙就是买书做题

数学启蒙无处不在，生活中也可以随时渗透。实际上，从孩子所熟悉的事物开始，是最有利于孩子的兴趣和理解的——这也是家庭启蒙的重要意义之一。

现在，我们来说说如何系统地进行数学启蒙吧。首先要要考虑这些因素▼

抓住孩子数学敏感期

中国儿童数学思维训练先行者周建新老师，曾说：“0~3岁是孩子第一个数学敏感期。”

很多研究也发现，孩子从 2 岁开始，就对数字、秩序、空间位置、对应关系、形色分类、逻辑关系等就产生了极大兴趣和求知的欲望。父母抓住数学敏感期，对孩子进行启蒙，那么结果必定是事半功倍。

脑科学也调查发现，孩子的大脑9岁以后基本就定型了，行为模式和思想方式也相对固化。也就是说，父母要抓住关键时期（8岁以前）对孩子进行数学启蒙。

根据孩子的身心特点启蒙相应数学

皮亚杰的认知发展理论中，0~2岁是感知运动阶段，孩子在这一阶段主要以直接感知来与外界互动。

生活中，妈妈可以让孩子通过触觉来感知事物的大小，并说：“这个苹果是大的，这个橘子是小的”，让孩子对大小有初步的概念。

有些父母这一阶段可能要求孩子数数，并以此为傲。但这时的孩子还不明白数的具体含义，多为死记硬背。

心理学上有一个定式思维的概念，就是当人们长期进行固定形式思考时，很容易陷入缺乏变通的思维模式之中。在定式思维影响下，孩子的数学启蒙必然失败。

2-7岁前运算阶段

孩子能够懂得并了解符号的意义。

这一阶段，父母可以慢慢把加减融入到孩子的日常生活当中。比如，妈妈拿了一块积木，之后，又拿了一块积木，妈妈现在有两块积木了。

父母通过行为和语言的表达，可以让孩子潜移默化了解加法的含义。

美国心理学家格赛尔曾选择了一对同卵双胞胎女孩A和B，做过一个双生子实验。

实验表明，在身体成熟之后进行专项训练效果会特别明显。

孩子的数学启蒙也是一样，父母结合孩子的年龄和身心发育特点来进行，启蒙效果才更好。

在生活中，用游戏进行数学启蒙

《3~6岁儿童学习与发展指南》中说，孩子的学习是在日常和游戏中进行的。

发展心理学家艾莉森·高普尼克也说：儿童在六岁以前，真正的任务不是什么学习读书写字和做数学题，而是玩。

比如，父母可以把苹果、梨子混在一起，引导孩子把它们分开。或者，引导孩子拿苹果和香蕉来比一比高矮。

综上所述，数学启蒙重点

1科学的教学理念

2权威的教学规划

3可实操的教学活动

4完美衔接小学数学

5适合中国幼儿家庭

所以千万不要以为“快升入小学了”才重要，这其实就是大错特错。对于3-6岁这个重要时期，逻辑思维发展需要得到重视，我们不仅要培养孩子们的学习兴趣，增强逻辑思维能力，还要选择一些适合辅导课程。

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最后也希望各位家长能够明白：

从幼儿园到小学

不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑

也不是进入天壤之别的生活

孩子准备上小学绝不是

把所有都积压到最后一年的幼儿园生活

而是童年生活的一种自然延伸和过渡

【完】

文：静静酱

图：来自网络